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答案：D

3.顺次填入下列句 中横线处的词，恰当的一组是( )

(1)这家敬老院有卫生室、棋术室、台球室、电视室、健身房……能够说设备_________。

(2)改革开放为科学技术的开展带来了活力，这个“文革”中一度_________的项目再度上马了。

(3)合肥是他的第二个故土，他在这里_________了终身中夸姣的韶光。

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【—之定语后置分类】，主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或语句都能够作定语。

一、“中心词＋之＋定语＋者”

这能够看作古汉语定语后置句式的规范格局。

① 马之千里者，一食或尽粟一石。（日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。）

② 僧之富者不能至，而贫者至焉。（《为学》）（富和尚不能到达，穷和尚却到了那里）

暑假了，初添加语文怎么提早预习？

暑期即将来临，学生将面对组织假日日子的疑问，其间学习是学生和家长更为重视的疑问。有的预备完结校园安置的暑期作业，搞好温习、总结。小编以为，??初三毕业生应当充分使用暑期时刻来进行高中课程的预习,初中生物，有条件的可以恰当报一下辅导班，这么可以提早进入高中课程的学习，为高一开学的课程减轻一些担负。

本年中考现已完毕，关于初三同学而言，这绵长的假日是应当好好使用的，初中升入高中，在课程方面会有很大的改变，需求提早做好预习作业，以便于可以减轻开学的压力。

【—初三语文试卷之桃花源记写作特色剖析】，尽管桃花源仅仅幻想，仅仅作者抱负傍边的社会，但是能提出这个幻想是难能可贵的。

2．对于层层设疑的写法

魏晋南北朝期间呈现过不少以游仙为体裁的著作，如曹植的《洛神赋》、郭璞的《游仙诗》等，多是假托游仙抒情作者的不平感和对实际的不满。《桃花源记》不是写作者自己“游仙”，但渔人的桃花源之行颇与“游仙”相类（唐王维《桃源行》中就有“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的诗句）。为了把桃花源写成一个似有若无的仙界，作者采用了层层设疑的写法。因而，初尽管告知了故事发作的时刻和地址，但并未切当指出时代和地名；主人公也只说他是个渔人，不字，这些都无从覆按。接着写桃林奇景，似为人世一切又似为人世所无，又不说出它的切当地址，由于渔人已“忘路之远近”。写桃林的通道更为独特，洞口小而“好像若有光”，路“极狭”而可“通人”，恰是“洞天福地”的现象。待到渔人进入桃源后，眼前呈现的又是一幅活生生的人世日子的图景。但是，后来渔人出而复寻，本已做好的符号却又悉数不见，桃源好像又成了一个虚无缥缈的国际，无迹可寻。终再虚写一笔，说高士刘子骥“怅然规往”，给猎奇的读者带来微茫的期望，但刘子骥又“未果”而“病终”。这样一来，桃源这个虚实难定的境地就真的变成“千古之谜”了。这种层层设疑的写法，表达了作者期望在实际中看到一个抱负社会的思想感情，也能激起读者的爱好。

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